班主任

抓好常規訓練,促進養成教育

  抓好常規訓練,促進養成教育

  本學期我繼續擔任班主任工作,班主任工作細致、認真與否,直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長,我自認為我是比較認真的,對于班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。1、抓好常規訓練,促進養成教育2、培養班干部的主人翁意識;3、關注后進生;4、心理健康教育。

  一、抓好常規訓練,促進養成教育

  由于二月份是當剛開學階段,學生經過了一個寒假各方面(衛生、文明禮貌、三戴……)都有所退步,這個時候,最重要的就是要先養成良好的日常行為規范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規,可見,只有有了“規矩”,才有了“方圓”,才可言其他,諸如學習知識,發展智力,培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

  根據學校學期初的工作要求,針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:從小處進行管理,抓好各個方面,讓學生裝盡快適應學校的新生活。如:抓好值日,認真排好值日表,要做到一天兩次有值日生打掃,而且各項任務都要落實到個人,并要確定比較負責的學生為組長,同時設立一個班級的衛生監督員,對打掃好的教室和包干區進行檢查,以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來,慢慢就能培養學生的勞動意識,責任意識。可到現在為止,大部分的學生都能及時,負責地打掃衛生,但個別學生仍會出現忘記打掃的情況。再比如最近一直強調“見到老師要問好”,可我班學生在這方面做得不夠,使得多次被扣分,之后我就進行教育,每次下課、放學我總是提醒他們這件事,不斷地強化,經過一星期左右,我班的學生見到教師都能主動問好了,效果比較好。在嚴格要求的前提下,盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,體現主體性。學生獨立完成事情,更不會對他們的創造性活動加以限制。

  二、培養班干部的主人翁意識

  新學期開始的第二天,我班就職重選了班干部。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們,這可不是戴個標志牌那么簡單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產生“憂患意識”,這是走向主人翁的第一步。兩周過去了,我開始給干部們進行細致的分工,并陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔;教學習委員怎樣組織早讀;教組織委員如何班隊活動;教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。發現漏洞,馬上補,發現錯誤,馬上改,因為分工細致,小干部任務明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習慣,基本上能獨立開展工作。應該說小班干部的工作現在很有實效。因為我現在早上都在上劍橋少兒英語,我班的學生沒有人管,處于真空狀態,而且我班的班干部大部分都去上劍橋少兒英語了,要想紀律好,完全得靠學生自己,當然,在整個早自修過程中,我班的語文課代表發揮了很大的作用,不僅能以身作則,而且能帶領好其他的同學。晨讀紀律還不錯。不可否認的是有一個階段我班的學生自覺性比較差,晨讀紀律不是很好,這與班主任、班干部都有一定的關系,以后班主任在帶領小班干部時要注意一下。“火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。相信只要小班干部們的主人翁意識強了,班風一定會更好。

  三、關注后進生,促成全面進步

  雖然是剛開學,但我不能讓后進生落在起跑線上,況且他們也不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經常受到老師們的批評,家長的指責,同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒,才能開展轉化工作。日常生活中,我從各方面去關心他們:在學習上熱情地給予指導,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護與關心,使逐步改正錯誤和缺點。

  四、心理健康教育

  現在學生的心理健康教育是學校工作的一個重點。根據學生的工作要求本學期制定的班隊活動中有四次是關于學生心理健康教育的。分別為正確地認識自己的錯誤、正確地交友,不能結小團體,歧視外地學生、勇敢地面對生活中的困難、克服考前的焦慮。到現在前者已經完成,取得了一定的效果。如以前我班的學生經常會對一個外地學生說,你又不是我們這里的,而且經常害我們班級被扣分,你就回你的四川吧,你滾!為了這些話,那個外地學生還真奪校門而去。為此,我就計劃了這么一個班隊活動中,在活動中讓學生明白在一個教室就是一個集體,需要彼此關心,不能因為他是四川的就歧視他,每個人都會犯錯,不能因為這點錯誤就否認他。如果別人這么對你,你會開心嗎?我們每個人都應該想想別人的難處。活動后,許多學生都向那位同學道歉,從此,再也沒有出現過這種事。當然,這種心理健康教育一定要繼續開展,這樣,我們的學生才能健康成長。

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