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幼兒園中班教案《我是一條小青龍》

時間:2019-06-26字體大小:A-A+

中班教案《我是一條小青龍》適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒能根據歌曲內容,大膽創編與之相匹配的動作,提高表現力,學唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性,體驗與同伴合作歌唱的樂趣,快來看看幼兒園中班《我是一條小青龍》教案吧。

幼兒園中班教案《我是一條小青龍》

  活動目標
  1、學唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。
  2、能根據歌曲內容,大膽創編與之相匹配的動作,提高表現力。
  3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
  4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
  5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  活動準備
  音樂;各小節相匹配的圖譜。

  活動過程
  一、圖譜導入,引起幼兒興趣
  (出示圖)師:它是誰?(幼:龍)
  師:龍是什么樣子的?(幼:頭上有兩只角,還有尾巴)
  師小結:是的,這兩只角叫犄角,身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼:想)
  師:讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

  二、通過圖譜學習演唱歌曲
  1、請幼兒欣賞歌曲,并要求邊看圖譜,邊聽歌曲
  (評析:以圖譜的形式,引導幼兒記憶歌詞,即形象又便于記憶。)
  2、結合圖譜,講述自己所聽到的歌詞。
  師:你聽到它唱了什么?
  師小結:我頭上有犄角,我身后有尾巴,誰也不知道,我有多少秘密。
  在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號,了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲)
  3、化解伴唱這一難點,再次熟悉歌詞。
  (出示小圖)師:這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請大家仔細再聽一遍。
  師小結:原來在每一句歌詞的后面,都重復唱了這些詞,我們叫它伴唱。
  請幼兒操作擺放小圖片
  (出示反復符號)師:你還知道這個符號表示什么意思嗎?
  師:反復符號,就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。
  師:哪里還有這個符號?表示這一句要反復。
  教師逐句演唱,請幼兒唱伴唱部分。
  師:你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。
  (評析:熟悉歌曲,與幼兒一起討論圖譜含義,有利于幼兒復習鞏固原有知識技能,并引出重點,易于化解。)
  4、幼兒看圖完整演唱
  (評析:重唱的多次復習,幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。)

  三、鞏固所學歌曲
  用領唱齊伴唱的方法演唱歌曲
  1、分組領唱歌詞和伴唱部分
  2、交換唱

  四、完整表演唱歌曲
  用肢體動作表達對音樂的感受。

  活動反思
  在活動結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點著落處不夠準確。
  1、分析問題
  這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過動作將之表演出來。
  2、具體策略
  不過從這次活動后,我就經常從孩子對教學內容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調整。

小百科:龍是中國等東亞區域古代神話傳說中的神異動物,為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。

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