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幼兒園中班教案《小熊的餅干店》含反思

時間:2019-06-27字體大小:A-A+

中班教案《小熊的餅干店》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒通過創設愉悅的游戲情節,調動學習的積極性和主動性,發展觀察和動手能力,在活動中充分感受學習圖形的樂趣,通過對比,讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區分四種幾何圖形,學習按照圖形的不同特征進行分類,主動參與實驗探索,快來看看幼兒園中班《小熊的餅干店》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《小熊的餅干店》含反思

  活動目標:
  1、通過對比,讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區分四種幾何圖形,學習按照圖形的不同特征進行分類;
  2、通過創設愉悅的游戲情節,調動幼兒學習的積極性和主動性,發展幼兒的觀察和動手能力,在活動中充分感受學習圖形的樂趣。
  3、主動參與實驗探索。
  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  活動準備:
  1、環境準備:將活動室布置成小熊餅干店;
  2、材料準備:①餅干:用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干,擺放在小熊餅干店內;②烤箱:用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當烤箱;③食用餅干:圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干;④操作材料:橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

  活動過程:
  (一)、創設情境,激發興趣
  1、激趣導入,師:“小朋友們,今天小熊的餅干店剛剛開張,想邀請我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車出發吧!”
  2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》,師帶領幼兒律動,來到已經布置好的小熊餅干店。

  (二)、觀察對比,感知特征
  1、幼兒自由參觀餅干店,師:“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請小朋友們仔細看看,這些餅干是什么形狀的?”
  2、認識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征:集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認出來的?”引導幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征;
  3、聯系生活實際,找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品;
  4、師小結并歸納四種幾何圖形的基本特征。

  (三)、操作游戲,學習分類
  1、做餅干
  ⑴、師:“小熊餅干店今天剛剛開張,生意特別好,餅干都不夠賣了,我們一起來幫幫小熊吧!請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來。”
  ⑵、幼兒制作餅干:幼兒用橡皮泥做餅干,要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干;
  ⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。
  2、烘餅干
  ⑴、師:“小朋友都做出這么多漂亮的餅干,現在我們一起來烘餅干吧!請小朋友們把已經做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅干放在不同的烤箱里!”
  ⑵、引導幼兒根據自己餅干的形狀選擇對應形狀的烤箱放好。
  3、分餅干
  ⑴、師:“餅干都烘好了,現在請小朋友再來幫小熊一個忙,把烘好的餅干分開來放好!”
  ⑵、將幼兒分成四人一組,把不同形狀的餅干分放在一起,讓幼兒互相合作,根據餅干的不同特征來分類;
  ⑶、師根據幼兒分類情況進行小結。
  4、吃餅干
  ⑴、師:“小熊為了感謝我們小朋友幫助他,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”
  ⑵、幼兒吃餅干,并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。

  (四)活動延伸,強化鞏固
  1、師:“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫下來吧!”
  2、幼兒畫餅干:幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干,并剪下來;
  3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。

  活動點評
  幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,創造條件讓幼兒愉快地參與活動,不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣;活動過程中教師為幼兒充分創設一個自由,寬松的環境,給予充足的時間讓幼兒用眼觀察,動腦思考,動手操作,以幼兒為主體,教師為主導的方式,充分調動幼兒學習的主動性和積極性,并以“游戲”貫穿活動過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。

小百科:餅干的詞源是“烤過兩次的面包”,是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

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