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幼兒園中班語言教案《借你一把傘》含反思

時間:2019-06-27字體大小:A-A+

中班語言教案《借你一把傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系,學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發展情節,積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理,快來看看幼兒園中班語言《借你一把傘》含反思教案吧。

幼兒園中班語言教案《借你一把傘》含反思

教育目標:
1、學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發展情節。
2、通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。
3、積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
5、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。

活動準備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。

活動過程:
一、 導入活動,觀看畫面,大膽想象故事情節。
師:“畫面上有誰?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)

二、分段欣賞課件,配對操作,理解故事內容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問:(1)“誰送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
(2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
(3)“你們想想娜娜應該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答,教師講完故事后部分)
2、分角色配對送傘,進一步感受故事中各人物送傘的過程。
師:“故事中的小動物和娜娜也來到這里,想請小朋友們來幫它們找到它們用的傘,你們愿意嗎?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們來看一看,你們手上的傘誰能用,你就送給它?” (按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說一說你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走。”

三、完整欣賞故事,進一步理解故事內容。
(1)師:“我們一起來完整的欣賞這個故事,如果你喜歡這個故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說一說。”(教師完整講述故事)
(2)出示最后一幅畫面,提問:“小動物們都有了適合自己的傘,還有誰沒有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會用什么當傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室幫小鳥找一把適合它的傘好嗎?”

活動反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是,故事采用了重復的結構方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現,由小小的螞蟻開始,一個一個動物依次出場,它們都對娜娜說:“借你一把傘!”動物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景,這個由小到大的出場順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導下,決定把這節活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標:1.學會觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動,感受不同角色與所用傘之間的關系。3.積極參與活動,初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個提問都是為目標三所服務的。在孩子給小動物送傘的環節,通過提問,讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關系,也正體現了目標的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事,通過活動的各個環節讓孩子自發感受故事中人物之間的關系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強情感的體驗,讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說:
1、在孩子操作環節中,應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點,讓孩子進一步感受動物和傘之間的關系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時,老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個小鳥延伸環節中,當孩子回答“小鳥用鳥籠來當傘……”時,我應該結合故事中小動物和傘的關系,來引導孩子想象“小鳥可以用什么當傘?”
4、在圖片繪畫中,應注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來說:
1、可以在故事的封面做一個鏈接,當孩子談到某個動物時,就點出該動物的畫面,幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫,這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在一些問題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長!謝謝!

小百科:傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家,傘是中國勞動人民一個重要的創造。

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