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幼兒園中班教案《神奇的眼睛》含反思

時間:2019-06-27字體大小:A-A+

中班教案《神奇的眼睛》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中,讓幼兒集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,體驗合作與分享的愉悅,嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界,感受變出新顏色的樂趣,對用自己的身體進行造型感興趣,獲得大膽聯想和想象的快樂,快來看看幼兒園中班《神奇的眼睛》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《神奇的眼睛》含反思

活動目標
1.嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界,感受變出新顏色的樂趣。
2.集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”,體驗合作與分享的愉悅。
3.對用自己的身體進行造型感興趣,獲得大膽聯想和想象的快樂。
4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.感受作品的美感。

活動準備
1.形狀各異的砂皮,紅、黃、藍蠟筆,幼兒人手一份。
2.老師“拍的照片”兩張,“大眼睛”相框,錄音機、磁帶、數碼相機。

活動過程
一、眼睛是一架照相機
1.導入:游戲“找五官”。
2.拍照:嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。
請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體,用“眼睛照相機”拍下來。啟發幼兒變換角度拍。師幼互相拍。
3.交流:
(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)
(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)
(評析:在這個環節中,首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調動記憶中的相關經驗,從而組織起繪畫的內容,換句話說,就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到,我們的眼睛看到的世界是五顏六色的,這為隨后的設疑作了鋪墊。)
4.設疑:老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜,只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發表意見)
5.嘗試:幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。
教師巡回指導、提供幫助,引導幼兒在變出新顏色的同時,發現所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關系(例如:在用黃和藍混涂時,黃多藍少為淺綠,藍多黃少為深綠)。
(評析:這個環節讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣,這種全新的嘗試,充分調動了幼兒繪畫的積極性,豐富了繪畫的方式,同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略,例如:平時畫畫缺少顏色時,可以利用現有的顏色變出所需要的新顏色。)

二、大眼睛
1.送照片:出示“大眼睛”相框,幼兒根據所畫照片背后的色塊和數字,將照片貼到相框相應的位置上。
2.感受成功合作:小朋友拍的照片合起來變成了兩只美麗的大眼睛,你們高興嗎?
3.交流:你變出了什么顏色,你是怎么變出來的。
小結:小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發現顏色涂得不一樣多,變出來的顏色的深淺也是不一樣的。
4.引申:除了大眼睛里的這些顏色,你還見過哪些顏色?
5.小結:是啊,我們生活的這個世界上有許許多多的顏色,可是科學家說,這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來,是真的嗎?以后請你再試一試,看能不能像科學家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。
(評析:這個環節既擔負著承上啟下的任務,又滲透著多種教育因素3首先,孩子們在完成大眼睛的過程中,先要運用數學分類的知識,必須將照片背后的一個小色塊和數字同“大眼睛”上的顏色和數字對應起來,才能將照片不多不少地貼進去。在這個環節中,孩子們體驗到了變出和發現新顏色的喜悅,同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學家說:我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來,真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上,也讓這個藝術活動有了進一步延伸的空間。同時這個環節也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設置的。“大眼睛”包容了個別差異、接納了不同水平,這里沒有橫向的比較,有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

三、眼睛的家
1.討論:眼睛的家在哪里,眼睛的家里有誰,怎樣為眼睛造一個家。
2.啟發:用自己的身體為眼睛造一個家。
3.幼兒嘗試:請一名幼兒先做鼻子,依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下,成為一個大大的臉蛋。
4.師幼游戲:師唱歌曲《眼睛的家》,唱到的角色招招手,確認自己的角色造型,加深對身體造型的感受。
5.配班老師拍下集體造型。
6.觀看集體造型照片,集體唱著《眼睛的家》找一找照片上的各個角色部位。
(評析:在這個環節中,孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式,讓孩子們確認自己在集體造型中的角色,初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中,無法看到集體造型的效果,于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色,讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術的樂趣,體驗合作的歡愉和魅力。)

活動反思
“神奇的眼睛”這個活動,各個環節既相互依存,又有各自的目標與教育因素,教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如,在第一個環節中,讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜;第二個環節中,讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇;第三個環節中,讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說,這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的,但同樣也存在著不足,例如:活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘;由于孩子的個別差異,不同發展水平孩子的探索程度也存在著差異;由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

小百科:眼睛是人類感官中最重要的器官,大腦中大約有80%的知識都是通過眼睛獲取的。讀書認字、看圖賞畫、看人物、欣賞美景等都要用到眼睛。眼睛能辨別不同的顏色和亮度的光線,并將這些信息轉變成神經信號,傳送給大腦。

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